La prima fase del modello tripartito è trasversale e ispirata alla didattica anglosassone. Essa permette ai ragazzi di avere un piccolo momento di riscaldamento durante il quale viene presentata una macrotematica, attraverso i periodi storici, le materie di studio, un articolo di attualità o una riflessione. Qualche tempo fa ad esempio abbiamo ragionato sui concetti di autorità, autorevolezza e leadership. Abbiamo prima ascoltato le idee dei ragazzi su queste parole, poi abbiamo approfondito con l’analisi etimologica e di grandi esempi della storia e in ultimo abbiamo visto l’intervento di un grande direttore d’orchestra che ha spiegato i diversi tipi di leadership, confrontando diverse tipologie di manager e direttori d’orchestra.

L’obiettivo in questa fase è stabilire un rapporto con i ragazzi, farli ragionare all’interno di un contesto e prepararsi alla seconda fase.

In ultima fase abbiamo la didattica verticale italiana, in cui i ragazzi divisi per classi anagrafiche affrontano gli argomenti dei programmi ministeriali, per arrivare pronti agli esami di idoneità alla classe successiva con una rinnovata consapevolezza.

Per eliminare il concetto di verifiche e compiti abbiamo introdotto dei test dell’attenzione alla fine di ogni lezione, non per valutare i ragazzi ma per monitorare la nostra maggiore o minore capacità trasmettere le nozioni, in modo chiaro per tutti. Nel caso 2 o 3 test di fila della stessa materia andassero male da noi non ci sono né drammi né insufficienze, ma semplicemente il ragazzo viene invitato a fermarsi al pomeriggio a lavorare con il proprio docente e riguardare gli argomenti trattati assieme.